НаучноеУПРАВЛЕНИЕ, КАЧЕСТВО И СОЦИАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ
В настоящее время огромное значение приобретает поддержка деятельности негосударственных высших образовательных учреждений и создание для них широких возможностей. Это направлено на увеличение охвата стремящейся к знаниям молодежи и формирование среды здоровой конкуренции. Данный фактор служит ключевым элементом на пути к достижению намеченных целей. Принцип «Т-5» В указе Президента от 24 мая 2024 года «О дополнительных мерах по совершенствованию системы высшего образования, науки и инноваций» был определен принцип «Т-5», включающий в себя следующие задачи: образование (ta'lim), воспитание (tarbiya), исследования (tadqiqot), коммерциализация (tijoratlashtirish) и совершенствование системы (tizimni takomillashtirish). Действительно, суть высшего образования не должна ограничиваться лишь передачей знаний; она также охватывает воспитание, создание новых знаний, их внедрение в практику и непрерывное развитие системы. Создание современной образовательной среды для молодежи, полная адаптация выпускников к требованиям рынка труда, воспитание ответственных и полезных для общества личностей, генерация новых знаний и эффективное решение проблем, развитие инноваций, а также трансформация научных результатов в продукты и услуги — все это является приоритетными направлениями политики Нового Узбекистана. В этот процесс вносят свой достойный вклад профессора, преподаватели и студенты Бухарского инновационного университета. Данный университет, осуществляющий свою деятельность с 2022 года, последовательно укрепляет свой авторитет в Бухарской и Сырдарьинской областях. За короткий период в университете было создано около 400 рабочих мест, подготовлены десятки докторов наук, а множество статей были опубликованы в авторитетных международных журналах. Самое главное — более чем 10 тысячам молодых людей была предоставлена возможность получения высшего образования. Среди них есть и талантливая молодежь, которая по различным причинам оставалась вне системы высшего образования или столкнулась с трудностями в процессе обучения за рубежом. В 2017 году уровень охвата высшим образованием в нашей стране составлял около 9%, и из-за нехватки незначительного количества баллов мы оставляли абитуриентов за бортом системы. Из-за проблем с поступлением в вузы наша молодежь уезжала на заработки за границу или проводила несколько лет жизни в статусе абитуриента. Еще одной негативной стороной было то, что из-за нехватки баллов молодые люди поступали на направления, к которым не имели интереса, тратили впустую свое время и средства, и в итоге все равно не работали по специальности. «Лишь бы получить диплом, а дальше видно будет...» Сегодня в нашей стране созданы все условия для получения образования и всестороннего развития молодежи. Новые негосударственные высшие образовательные учреждения начали вступать в здоровую конкуренцию с государственными университетами, имеющими многолетний опыт. Однако сегодня на повестку дня вышел вопрос о том, чтобы рост количественных показателей не оказывал негативного влияния на качество. Тем не менее, немало и таких молодых людей, а также родителей, оплачивающих обучение своих детей, которые только окончили школу и не задумываются о возможностях совместного развития в среде единомышленников. Они не стремятся к освоению профессиональных знаний и навыков по выбранной специальности, изучению иностранных языков и компьютерных технологий, а обращаются с позицией: «Я создал условия для ребенка, он должен работать и зарабатывать деньги, главное — получить диплом, а дальше видно будет». Государством созданы широкие возможности для получения высшего образования, и теперь никто не вынужден поступать на направление с низким проходным баллом вместо выбранной профессии. Возможности выбора огромны, суперконтракты платить не нужно, достаточно лишь сделать правильный выбор. Теперь наши граждане должны глубоко осознать один аспект: в рамках двустороннего договора обучающийся платит деньги, а образовательное учреждение обязано выпустить его востребованным и конкурентоспособным кадром для нашего общества. Требовать нужно не диплом ради галочки, а качественное образование от учебного заведения! В сегодняшней системе высшего образования мы сталкиваемся еще с одной серьезной проблемой. Рост числа студентов обнажает неопытность некоторых образовательных учреждений в процессах управления. Мой более чем 35-летний опыт работы в системе высшего образования и ответственность как доктора педагогических наук побудили меня высказаться по поводу определенных процессов в сфере образования. Каким должен быть современный университет? Проиллюстрирую свою мысль на примере Бухарского инновационного университета, которым я руковожу. Чтобы дать обществу хороших выпускников, прежде всего необходимо сформировать сильную команду. Именно поэтому система приема на работу профессоров и преподавателей в нашем университете полностью цифровизирована. Кандидаты на вакантные должности отбираются на основе квалификационных требований, проходят через пробные занятия по специальности и итоговое собеседование. С каждым сотрудником заключается соглашение о результативности — «performance agreement». Исходя из целей университета, для каждого профессора, преподавателя и сотрудника устанавливаются ключевые показатели эффективности (KPI). Эта система позволяет объективно оценивать результаты деятельности, стимулировать передовой опыт и делать институциональное развитие системным. Запущена платформа «Электронный университет БИУ». Введена в эксплуатацию единая цифровая платформа, обеспечивающая цифровизацию системы управления, учебного процесса, информационно-ресурсного центра и документооборота. Это позволяет осуществлять электронное управление рабочими процессами (workflow). Спутник будет запущен из поселка Муйнак Бухарский инновационный университет планирует полностью перейти на модель «Университет 5.0» к 2030 году. Эта модель объединяет образование, науку, инновации, коммерциализацию результатов научных исследований и интеграцию искусственного интеллекта в единую систему. Основная суть модели: Университет 5.0 = образование + наука + инновации + коммерциализация + искусственный интеллект. В результате университет проявит себя как центр разума и культуры, площадка для подготовки кадров, отвечающих потребностям общества и экономики, а также как драйвер регионального и национального развития. Образовательный процесс в нашем учебном заведении строится на основе модели «компетенция – практика – цифровой навык». По направлениям проводится модернизация. В первую очередь, огромное внимание уделяется обучению студентов по оригинальной литературе. Если студент не обращается в библиотеку, значит, преподаватель не смог его туда направить. Поэтому между группами, направлениями и в масштабах всего университета налажена система олимпиад и конкурсов по чтению оригинальной литературы по профильным дисциплинам. В этом направлении на первый план выходит тенденция стимулирования студентов. К нашему профессорско-преподавательскому составу предъявляются требования по увеличению доли проектных работ, симуляций, технологий Blended learning (смешанное обучение) и Flipped classroom (перевернутый класс), междисциплинарных практических конкурсов и часов самостоятельного обучения. Все это подвергается постоянному анализу. В университете функционирует лаборатория искусственного интеллекта. Установлены связи с рядом ученых из авторитетных университетов Китая, Южной Кореи, Турции и Ирана. Лаборатория искусственного интеллекта и цифровых инноваций (AI & Digital Innovation Lab) выполняет такие задачи, как разработка решений в области ИИ для образовательного, научного и управленческого процессов, привлечение студентов и ученых к активному участию в практических проектах по ИИ, а также ускорение цифровой трансформации университета. В лабораторию искусственного интеллекта отбираются талантливые студенты, которые сегодня совместно с агентством «Узкосмос» и Министерством обороны работают над крупным проектом по запуску искусственного спутника на высоту 40 километров. Презентация данного проекта намечена на июнь этого года, а запуск спутника планируется осуществить из поселка Муйнак в Каракалпакстане. Система оценивания студентов переведена на платформу LMS (Learning Management System). Это обеспечивает объективность и прозрачность оценивания. Студенты заочного отделения университета, помимо посещения занятий два раза в год, в течение года изучают и осваивают дисциплины, установленные учебным планом на следующий семестр, через электронную платформу. Инвестиции в размере 4 миллионов долларов На сегодняшний день наш университет наладил академическое, научное и культурное сотрудничество более чем с 50 авторитетными высшими учебными заведениями мира. 13 из них входят в ТОП-1000 рейтинга QS World University Rankings. В числе вузов-партнеров — ведущие учреждения таких стран, как Великобритания, Южная Корея, Латвия, Нидерланды, Малайзия, Индонезия, Турция, Россия, Казахстан, Кыргызстан и Таджикистан. В частности, с Индонезийским университетом Мухаммадия подписано соглашение о привлечении инвестиций в размере 4 миллионов долларов США и организации совместного обучения в сфере медицины. Логистическая компания выбрала наш университет в качестве центра подготовки кадров и привлекает к работе студентов, хорошо владеющих английским языком, обеспечивая их достойной заработной платой. Также реализуется программа академического сотрудничества с Гаагским университетом прикладных наук (Нидерланды), в рамках которой налажен обмен преподавателями. Коллеги из Нидерландов преподают у нас, а наши профессора читают лекции в Гаагском университете. На протяжении двух лет наши студенты активно участвуют в математической олимпиаде среди студентов высших учебных заведений, завоевывая для нашей страны серебряные и бронзовые медали. Десятки наших студентов, подготовившись к спортивным соревнованиям, стали чемпионами мира и были награждены ваучерами, дающими право на скидку от суммы контракта. Наряду с этим, Бухарский инновационный университет реализует уникальный проект по организации кластера непрерывного образования. В Академии инноваций Бухары, входящей в состав данного кластера, наряду с повышением знаний учащихся в области иностранных языков, естественных наук, робототехники, IT и искусственного интеллекта, предусмотрено формирование практических профессиональных навыков по ремесленничеству, швейному делу, 3D-моделированию, национальным ремеслам и креативному дизайну. В целом, благодаря своим стратегическим целям, инновационной системе управления и планам развития, университет занимает достойное место в системе высшего образования Узбекистана. В связи с этим мы бы хотели высказать ряд предложений и рекомендаций. Считаем целесообразной разработку отдельной государственной программы по поддержке эффективно функционирующих негосударственных университетов. Необходимо внедрить механизм адресной поддержки негосударственных образовательных учреждений, отобранных на основе показателей качества, прозрачности управления и востребованности выпускников на рынке труда. Такая программа должна предусматривать совместное финансирование на конкурсной основе лабораторий, цифровой инфраструктуры, библиотечных ресурсов, стартап-площадок и научных исследований. Данный подход укрепит негосударственный сектор с точки зрения качества и повысит его роль в подготовке кадров. Негосударственные университеты должны создавать возможности для развития кадрового потенциала. В частности, важную роль играют стажировки, совместные научные проекты, гранты на докторантуру, а также программы повышения педагогических и цифровых компетенций. Предлагается установить минимальные научные требования для платформ LMS. Они должны охватывать электронные курсы, систему оценивания, аналитику, обратную связь и безопасность данных. Необходимо создать нормативно-методическую базу по ответственному использованию искусственного интеллекта в образовании. Это обеспечит академическую честность и повысит эффективность обучения. Целесообразно упростить процедуру открытия новых направлений обучения для стабильно функционирующих негосударственных университетов. Это будет способствовать их ускоренному развитию. Внедрение механизма «одобрения через уведомление» для новых направлений образования может создать дополнительные удобства для университетов при планировании их деятельности. Основа моего 40-летнего опыта Опираясь на наш многолетний опыт и осознавая всю важность повышения качества образования, мы хотим твердо заявить: новизна учебного заведения или его принадлежность к частному сектору не дают ему права на оправдания в духе «они могут ошибаться, со временем все исправится». Ведь молодежь, которую мы обучаем сегодня, не вернется переучиваться заново, пока наш опыт будет дозревать — мы выдаем им диплом уже сегодня. Новые университеты должны привлекать в свои команды опытные кадры. Им необходимо применять мировой опыт и укреплять свои позиции в сфере подготовки конкурентоспособных кадров. Министерствам и ведомствам следует отказаться от терминологии «государственный» и «негосударственный» по отношению к университетам, предъявлять ко всем одинаковые требования, предоставлять равные возможности и принимать меры для всестороннего развития университетов.